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學校開展個性化培養特色工作室教學檢查
發布時間:2019年07月08日 14:48   作者:李霞   來源:教務處    瀏覽:

7月3日下午,學校組織專家組對學校13個個性化培養特色工作室開展了教學檢查。專家組對照2019-2019學年第二學期開學初各工作室制定的教學計劃上任務開展檢查,包括本學期教學目標、教學體系設計、教學方式方法、開展的教學活動、取得的教學成果等內容。專家組走訪了各工作室或展覽現場查看教學成果,聽取工作室導師的匯報。

檢查結束后,專家組對工作室教學情況開展了專題研討,對工作室在培養方式、運行機制等方面如何強化、調整和發揚等內容進行探討,提出了自己的思考和建議。專家提出,“個性化”是學生,“特色”是工作室,各工作室應形成自己特色的教學體系,發現、引導和培養有天分、勤奮、能投入的學生。工作室的培養目標和實現路徑應有更清晰的呈現,需要在制度設計上保障師生的全心投入,在目標和要求上體現更“專”和更“高”。希望工作室總結成果和經驗,作為改革的試驗田和排頭兵,成為高等美術教育的品牌。

張杰作了講話。他提出,個性化培養特色工作室是學校在大眾化背景下人才培養模式的補充和新嘗試,在學術主張、教學主張上應具有鮮明個性和獨特魅力,在藝術追求、創作理解、教育模式上的獨特與個性還需要進一步強化,需要冷靜反思和明確工作室的辦學初衷、價值意義和生命力呈現。其次,工作室的成果評價不能只停留在學校層面,應放在全國乃至世界的高度上進行評價,工作室導師應站得更高,看得更遠,視野更廣,把學生帶到全國的平臺上去比拼、獲得影響力,工作室的培養目標是有思想、有意識、有引領、有技法、有能力在藝術創作方面做出成績的藝術家,其發展方向和路徑應立足于純藝術性。再次,工作室遴選的是對藝術教育有思想、有情懷的,愿意對學生無償付出的導師,它探索建立的現代師徒制的核心是師徒關系,需要導師對學生負責,付出更多的愛、精力和心血,讓學生跟著導師成長。最后,工作室要有好的選拔機制,選拔真正適合導師教學體系、藝術創作思想的,能理解導師教育方式和藝術追求目標的,在藝術探索道路上能投入、有天賦、有才氣的學生。導師對學生的選拔、管理和淘汰要有更準確的標準和方式。

專家組還對工作室學生的轉專業申請進行了審核。

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